Specialized Programs
Programas como ENL permiten que los estudiantes aprendan a su propio paso sin quedarse atrás en las clases regulares.
English as a New Language
Cada año un número más creciente de estudiantes de otros transfondos culturales se está matriculando en Goshen Community Schools. GCS tiene el departamento de English as a New Language (ENL) o Inglés Como Nuevo Idioma más grande del estado de Indiana para un distrito de su tamaño.
La meta de este programa es la de ayudar a los estudiantes de otros transfondos idiomáticos a aprender y a usar el inglés más efectivamente mientras continúan apreciando sus propias herencias culturales. De esta manera se aseguran que todos los estudiantes adquieran conocimiento y apliquen sus habilidades y mejoren las oportunidades del mañana.
Aunque la mayoría de los estudiantes en ENL hablan español como su lengua vernácula, el programa también incluye niños cuyo vernáculo es japonés, khmer, marshallese, portugués, árabe, ruso, francés, alemán, y cantones. En el presente, el programa sirve a Goshen High School, Goshen Middle School, y a las seis escuelas elementarias. ENL provee servicios directos a un total de 719 estudiantes y provee apoyo a aún otros 442 estudiantes a base de consultas.
¿Qué es instrucción de ENL?
Instrucción de ENL es un método de instrucción el cual requiere metas y objetivos específicos y apropiados de desarrollo de segundo idioma; así como metodologías, materiales de instrucción, e instrumentos de evaluación de ejecución. El currículo de ENL corre en paralelo al curricula de las clases regulares. ENL no es un programa recuperativo o compensatorio y no reenseña contenido y habilidades que fueron previamente enseñadas a los estudiantes en inglés. En cambio, es una disciplina que prepara a los estudiantes para que se integren a la comunidad y a la escuela de habla inglesa. Además, sirve para preparar a los estudiantes para que aprendan contenido y piensen auténticamente en inglés.
Al nivel elemental, los maestras de ENL colaboran con los maestros
regulares, usando el currículo de la clase como un vehículo
de adquisición
de lenguaje. Los estudiantes de nivel principiante se separan para
instrucción
básica de vocabulario en inglés. A los estudiantes del primer
grado que no hablan inglés se les ofrece una clase especial en
Chamberlain, Chandler, Model, y West Goshen. La intermedia y la preparatoria
ofrecen áreas especiales de inglés para
estudiantes que no hablan nada de inglés. Cuando los estudiantes
tengan más
fluidez para entrar a las clases regulares, siguen asistiendo a clases
de ENL en inglés,
lectura, y escritura y reciben ayuda especial en contenido de sus
clases.
Comunicación hogar-escuela
Muchos inmigrantes tienen que ajustarse a un sistema educacional de tipo diferente en adición de aprender un nuevo idioma y llegar a conocer la comunidad. El personal escolar que sirve de enlace en cada escuela facilita la comunicación entre las escuelas y las familias. Este eslabón comunicativo hogar-escuela incluye:
- recomendaciones de parte de principales, enfermeras, y consejeros para visitas al hogar
- servicios de interpretación para conferencias de padres y maestros
- traducción de notas y documentos enviados a los hogares de los estudiantes
- apoyo y educación para los padres
Resources
El personal de ENL provee a los maestros de clase con ideas en cuanto a cómo modificar el currículo y también ofrece asesoramiento para los estudiantes de ENL. Este personal mantiene contacto regular con la clase para coordinar lecciones de ENL con el currículo normal de las clases regulares. Los maestros de ENL también pueden proveer al personal de la escuela con información sobre la diversidad y los ricos trasfondos culturales de los estudiantes de ENL en GCS.
Preguntas y preocupaciones
-
Esos estudiantes no necesitan un programa de ENL. Si sólo escucharan y pusieran atención en la clase, ellos podrían aprender inglés sin una maestra especial de ENL. Además, ellos entienden a sus amiguitos en el campo de juego y los programas de televisión en inglés.
Las investigaciones sobre la adquisición del lenguaje indican que los que están aprendiendo adquieren un segundo idioma no por medio de estar expuestos al idioma, sino al contrario por medio de una “entrada comprensible.” Esto significa que el que está aprendiendo el inglés entiende el idioma. Las estrategias de aprendizaje, tales como el usar muchos visuales y modelos, la pre-enseñanza de vocabulario y los conceptos del maestro de ENL, y el aprendizaje cooperativo, aseguran que los estudiantes entiendan lo que se les imparte en la clase.
El dominio total del inglés no se puede evaluar solamente en base a un lenguaje social de situaciones diarias ni en la comunicación directa de persona a persona. A los estudiantes en grados más altos se les requiere que usen lenguaje académico en todas sus clases. Las investigaciones demuestran que el dominio del lenguaje que se necesita para tener éxito en las clases académicas podrá tomar como de cinco a siete años para desarrollarse. -
Si se les permite a los estudiantes latinos el hablar español, ellos nunca aprenderán a hablar inglés. ¿No se les debería prohibir el hablar español dentro del terreno de la escuela?
Los que han tenido éxito en aprender otro idioma hacen uso de las habilidades de su vernáculo para poder aprender más pronto el segundo idioma . Produce mucha tensión el estar sumergido en un segundo idioma todo el dia en un ambiente académico. El poder hablar su lengua vernácula les permite a aquellos estudiantes tomar un pequeño descanso de las tensiones de estar escuchando, hablando, leyendo y escribiendo un nuevo idioma. -
Conozco a estudiantes de ENL que todavía no hablan el inglés correctamente aún después de tener ayuda de ENL. ¿Está el programa de ENL realmente ayudando a los estudiantes limitados en el inglés?
Un estudio reciente de los estudiantes de ENL en GCS demuestra que están avanzando un mínimo de un nivel de dominio del inglés por año. Hay cinco niveles de dominio del inglés: nivel 1 (principiante); nivel 2 (principiante intermedio ); nivel 3 (intermedio); nivel 4 (avanzado); nivel 5 (con fluidez). El personal del ENL trabaja duro para asegurar que todos los estudiantes de ENL alcancen dominio total del inglés en el menor tiempo posible. A veces un estudiante se atrasará por su trasfondo educacional o por su habilidad de aprender. - ¿Están los estudiantes de ENL impidiendo
que Goshen Community Schools no alcance las metas requeridas
por el Departamento de Educación
y el gobierno federal?
Los estudiantes inmigrantes que no hablan inglés y que han estado asistiendo a una escuela de los Estados Unidos por menos de tres años no tienen que tomar el examen del ISTEP. En lugar de esto, son evaluados usando un examen alternativo proporcionado por el Estado de Indiana. Los estudiantes de ENL que hayan asistido a una escuela de los Estados Unidos por más de tres años participan en clases de preparación para el ISTEP y toman el examen con el resto de los estudiantes. Estamos en el proceso de analizar los resultados para determinar hasta qué punto el funcionamiento de los estudiantes de ENL impacta el funcionamiento total de GCS.
Tendencias de la población local de ENL
Goshen Community Schools |
1993 |
2004 |
# de estudiantes minoritarios |
269 |
1,780 |
% de la población escolar |
6,4% |
30,4% |
Por ciento de estudiantes minoritarios del lenguaje por escuela (2004)
Chamberlain Elementary – 51.5% (167)
Chandler Elementary – 35.6% (171)
Goshen High School –23.9% (386)
Goshen Middle School – 29.1% (394)
Model Elementary – 43.6% (298)
Parkside Elementary – 25% (81)
Waterford Elementary – 18.3% (99)
West Goshen Elementary – 34.1% (184)
Tendencias de la población nacional de ENL
*42 estados tuvieron un aumento de estudiantes LEP entre 1990 y 2000
*9 estados tuvieron un crecimiento de más que 100%
*14 estados tuvieron un crecimiento de 66% a 100%
– de NCELA web site: www.ncela.gwu.edu
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